教育評價是教育改革導向的指揮棒，也是辦人民滿意教育的標尺。《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《方案》)，是指導深化新時代學校評價改革的綱領性文件。昆明冶金高等專科學校認真貫徹落實《方案》，推動評建結合、多維融通，提升學校治理水平，助推“雙高”建設增效躍升。

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治理體系：“制”“治”融通互促，雙向聯動提質增效

學校始終將制度建設作為提升治理水平的重要工作，全面梳理各類規章制度、辦事流程等，建立了以大學章程為核心，體系完備、層次清晰的制度體系；健全完善了黨委會、校長辦公會議事規則；修訂完善了各職能部門處（部）務會議制度、學院黨政聯席會議制度；形成了承接落實學校黨委會、校長辦公會決策的執行落實制度體系，持續強化執行落實全過程。學校分層分類形成了涵蓋黨建思政、議事決策、立德樹人、教學科研、運行機制、校園文化、條件保障、社會服務等辦學興校全面工作的多套制度體系，突出制度規范、層次結構清晰、縱橫銜接順暢。

學校以“制”“治”融通為著力點，深入推進制度完善與治理實踐相結合，彰顯治理能力對改革發展的推動、引領和保障作用。緊緊圍繞“雙高”建設、高職本科、辦學興校、服務經濟社會發展、提高人才培養質量等任務，制定了“1+11+12”的“十四五”規劃體系（1個總規劃，11個專項規劃，12個二級學院規劃），深化學校改革發展，優化調整職能部門和二級學院設置，深化產教融合與校企合作，推進績效分配改革；對標職教本科辦學要求，積極探索政府、企業、社會與高校多元參與的治理模式，建立政校行企協同參與機制，完善云南冶金礦業職教集團、綠色建筑職教集團、云南新商科職教聯盟等運行機制。學校高度重視巡視、審計反饋指出的問題，以問題為導向，全面進行整改，建立長效機制，“制”“治”融通、雙向聯動的局面持續向好。

質量保障：多維高效快速協同，構建可視化立體質保體系

學校緊緊圍繞云南建設職教強省、技能型社會和“奮進西部領先行動計劃”，聚焦高層次技術技能人才培養和服務區域經濟發展，構建了“RSS”可視化立體內控質保體系。學校重點梳理形成了各層級質量目標和標準，完善了目標鏈、標準鏈，把 Regulation（制度）—Standard（標準）—Share（共享）融為一體，連接學校、專業、課程、教師、學生五個層面（“五橫”），貫通決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監督控制五個系統（“五縱”），形成了“五橫五縱一平臺”的 PDCA閉環管理“8字形”質量改進螺旋內控質保體系。橫向五個層面中，學校層面聚焦“提質、擴容、進位、升級”的“十四五”發展主線；專業層面聚焦國家和省級“雙高”專業群；課程層面聚焦教學資源庫建設、在線開放課程；教師層面聚焦國家級創新團隊、技能大師、教學名師、“雙師”教師培養基地建設；學生層面聚焦思想品德、工匠精神、職業技能培養。縱向五個系統與橫向五個層面相互交錯，形成了網格化、全覆蓋、具有預警功能和激勵作用的內部質量保證體系。

學校定期對質量保障工作進行評估和深度診改，按年度發布學校質量報告、人才培養工作狀態數據分析報告，有力推動各項工作提升。在全國、全省技能大賽中，學生個人、團體獲獎均處于同類院校領先水平；學校是云南省高考生首選報考的高職院校，省內普高錄取分數線居全省高職院校前列，畢業生就業率始終保持在同類院校領先水平。學校成為省級質量年報專家組單位，收集評審全省職業院校質量年報，發揮了輻射帶動作用。

效能建設：全方位年度評價，螺旋提升指明方向路徑

學校建立健全了全方位年度評價體系，包含黨建與業務工作模塊、治理效能評價模塊兩部分。在黨建與業務工作評價模塊，簽訂落實黨風廉政、基層黨建、意識形態、就業創業、社會治安及消防5個責任書，年中、年末分別進行檢查評價；圍繞黨建工作任務清單，開展基層黨組織書記述職評議考核；圍繞黨風廉政責任制和干部履職要求，開展職能部門、二級學院主要負責人述責述廉考評；職能部門和二級學院年終對全體教職工進行考核。

在完善治理效能評價模塊，制定了學校、職能部門和二級學院治理效能評價指標體系，開展自評、互評、校領導評分，召開匯報會進行整體評價。另外，還組建專家咨詢委員會，引入第三方評估機制，校內外評價相結合，每年開展治理效能評價，出具咨詢報告，為辦學治校提供參考依據。

示范帶動：遴選典型案例，帶動整體治理水平

學校深入總結治理經驗，開展了治理成效突出特色學院和典型案例遴選工作。先后遴選了一批治理成效突出學院，打造了一批學校、學院治理典型案例，匯編了治理案例、議事決策制度等。測繪學院教工黨支部被評為全國樣板黨支部。在典型的引領帶動下，近年來，學校成果豐碩，取得國家級、省級和國際合作各類成果累計近300項，整體辦學實力大幅度提升，學校在中國高職高專院校綜合競爭力排行榜中排名逐年提升，均保持全國高職院校領先行列。

（楊國富 鄧永勝 謝 斌）

關鍵詞： 高職院校 治理水平 質保體系