重慶工商職業學院充分發揮第二課堂服務立德樹人根本任務和人才培養中心工作的重要作用，構建“3+5+X”第二課堂成績單制度體系促進學生德智體美勞全面發展。

“3+5+X”第二課堂成績單制度體系納入學校人才培養方案，具體圍繞“思想成長與價值引領、專業技能與職業能力、職業精神與素質養成”三大模塊，統籌育人資源和育人力量，對學生德智體美勞素質提升和實踐養成進行整體設計，實現學生參與過程可選擇、可記錄、可評價、可測量、可呈現，形成富有學校特色、全方位培養學生綜合能力素質的制度機制。

一、科學設置課程項目，強化第二課堂思想政治引領和實踐育人功能

(資料圖片)

“3”即為三大模塊：設置為思想成長與價值引領、專業技能與職業能力、職業精神與素質養成，突出學生職業核心能力、現代商務能力、信息技術運用能力的培育。

“5”即為五育并舉，設置為思想成長、勞動實踐、志愿公益、創新創業、文體活動等方面內容，構建與第一課堂互動互融、互補互促的“匠星成長”課程項目體系。

“X”即為“X個項目”，設置為技能特長、科技創新、團學工作履歷、綜合類榮譽獲獎等，不斷促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。

通過五育并舉的第二課堂課程設置統一在三個模塊之下，貫徹學校“三三育人”理念，用“學生職業核心能力、現代商務能力、信息技術運用能力”的三大能力練就“工匠技”，用“勤奮、忠誠、樸實”筑牢“工匠風”，用“信任、信念、信仰”筑就“工匠魂”，突出學校“德技并修、工學結合”的職業人才培養特色。

二、深化記錄評價，強化第二課堂育人效果多樣性和發展性

重慶工商職業學院“第二課堂成績單”制度實行學分制管理，納入人才培養方案，在校學習學生每學期修習1.5學分，在校期間總共需要修滿6學分。學生獲得學分采用積分轉換方式，積分可通過“申請項目”和“認證項目”兩種方式獲得。“申請項目”為在網絡管理平臺自主申請參加，并按要求完成項目內容，審核通過即獲得積分。“認證項目”為參與其他符合積分認定種類范圍的實踐課程，在網絡管理平臺進行申報并提交相關證明材料，認證通過即獲得積分。

學生參與的課程每學期累計獲得6積分可轉換1.5學分。其積分獲得評價包含學習數量和質量要求，體現為類別、時長、參與方式等，比如設置必修項目：“思想成長與價值引領”類的“思想政治教育活動（講座）”，“職業精神與素質養成”類的“勞動教育”“志愿服務”“文藝美育”等四個項目，每學期應各取得至少1積分，志愿服務每學期需要積累10小時，獲得獎項的級別不同獲得的積分亦不同等，從而有效引導學生根據個人成長需要和人才培養需求選擇學習課程，滿足學習學習的多樣性和發展性。

三、完善價值應用，強化第二課堂支撐人才培養質量作用

一是實現信息化應用管理，建立“第二課堂”平臺，納入學校“智慧工商”系統共建共享共管。信息化平臺實現課程開課單位在網絡管理平臺發布項目通知，學生在線報名，按要求參加課程項目，在線審核認定積分的一體化管理，實現“第二課堂成績單”制度有序高效運行。

二是引導學生全面發展，第二課堂涵蓋思想成長、勞動實踐、志愿公益、創新創業、文體活動、心理健康等類型課程項目，課程成績作為推優入黨、團員發展、評獎評優等的重要依據，進而發揮以德為先、能力為重、全面發展的作用。

三是優化監測人才培養質量。重慶工商職業學院自2019年啟動第二課堂成績單制度以來，累計注冊學生17510人，累計開展課程項目活動50716場次，累計參與3235612人次，人均參與184.8次。校團委通過定期分析各學院學生第二課堂課程發布量、課程類型、學生參與量、三大模塊數據及學生成績情況，為二級學院提供優化和監測人才培養質量的數據清單。

重慶工商職業學院通過“3+5+X”第二課堂成績單制度體系的實施對于加強和改進大學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養具有重要意義，初步形成一套行之有效的工作理念、工作機制和工作方法，實現第二課堂與人才培養目標相結合，豐富完善了學校“大思政”工作格局。（張基斌）

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