內蒙古政協委員談民辦教育“雙減”：抓好教師、教研、課堂方為正途
中新網呼和浩特1月22日電 題：內蒙古政協委員談民辦教育“雙減”：抓好教師、教研、課堂方為正途
中新網記者 李愛平
與公辦教育所不同的是，過往民辦教育由于一門心思抓成績，導致學生負擔日趨嚴重，包括學生、家長、老師一度成為“唯成績論”者。
在教育“雙減”的背景下，民辦教育如何突出重圍，發揮民辦教育體制機制優勢，在教育“雙減”政策背景下再立新功，已經引發社會各界關切。
正在此間召開的內蒙古自治區“兩會”上，內蒙古政協委員魏山虎給出的答案是：“抓好教師、教研、課堂方為正途。”
作為內蒙古民辦教育協會常務副會長，對民辦教育研究多年的魏山虎分析，民辦教育與“雙減”政策關系密切的部分主要是，民辦培訓機構、民辦義務教育。
在國家“雙減”政策背景下，民辦培訓機構必須堅決、徹底走向非營利性機構，回歸教育本質，體現教育的公益屬性。
“民辦義務教育則要發揮好民辦中小學主陣地作用，堅持學生為本，遵循教育規律和學生身心發展規律，加強教師隊伍建設，突出教研工作，聚焦全面提高課堂教學質量上來。”魏山虎認為，這其中抓好教師、教研、課堂是最關鍵之處。
對于教師的重要性，魏山虎給出的理由是：“教師是學校落實教育教學政策的主力軍。”
他認為，在教育教學管理中，以學生為本的前提是以教師為本。可以說，辦學校就是辦教師，正如清華大學原校長梅貽琦先生所言，所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。“大學如此，中小學亦如此。”
魏山虎同時認為，讓民辦教育“雙減”落到實處，更為關鍵的是課堂的質量如何？
“課堂是教育教學的主渠道、主陣地。”魏山虎表示，只有全面提高課堂效率，方能真正提高教育教學質量。
“提高課堂教學質量的關鍵還在于教研如何？”魏山虎表示，課堂要實現高效，就必須讓學習發生在學生身上，教師通過教研、備課、精心設計課堂，激發學生學習的積極性與原動力，自己成為學生的共同學習者、引導者，成為學習者中的“首席”。
“如此，方能實現課堂高效，而只有課堂提質增效，才能有效減輕課后作業負擔、學習負擔。”魏山虎激動地說道。
民辦教育從業者到底該如何正確理解教育“雙減”？
魏山虎給出的思考是：“雙減”不是以降低教育教學質量為代價的，而是通過課堂提質增效，讓學生形成良好學習習慣、思維習慣，并形成學習能力，質疑和批判能力，并最終培養出學生的創新能力。如此，才是教育“雙減”政策的目標所在。
在魏山虎看來，教育“雙減”最終是為中華民族偉大復興培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人。(完)
