在中國職業教育“由大向強”邁進，發展重點轉為內涵建設和質量提升的關鍵時期，如何更好地適應產業轉型升級和經濟結構調整需要，進一步增強服務經濟社會發展的能力，成為職業教育面臨的“時代之考”。

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襄陽職業技術學院始終秉承“立足襄陽、服務湖北、輻射周邊，為地方經濟建設和社會發展服務”的辦學定位，精準對接“長江經濟帶”“漢江生態經濟帶”發展戰略對高技能人才的迫切需求，創新構建“三鏈融合四化協同五維并舉”社會服務模式，增強社會服務能力，提升社會服務水平，彰顯學校務實與創新所迸發出的無窮活力。

“專業鏈、人才鏈、創新鏈”三鏈融合

（一）對接產業升級需求設置專業鏈

學校緊緊圍繞區域產業轉型升級對高技能人才的需求，建立“國家、省、校”三級重點專業體系，做優品牌特色專業、做精專本連讀和現代學徒制試點專業、做強創新發展行動計劃國家級別骨干專業。現有國家級別重點專業9個、省級重點和特色專業13個、專本連讀試點專業6個。另外，學校通過差異化投入和政策項目引導等方式，開設緊缺專業，解決“技師荒”問題，緩解畢業生“就業難”現狀。為服務以汽車產業為龍頭的區域產業體系，學校增設新能源汽車技術、工業機器人技術等新興緊缺人才專業。

此外，學校建成9個與區域產業深度融合的高水平專業群，構建“基礎共享、能力遞進、差異發展、拓展互選”的專業群課程體系，開發“線上線下、開放共享”信息化專業群教學資源，優化實踐教學環境，形成單項技能訓練、綜合實訓、頂崗實習、畢業設計層層遞進的實踐教學環節，統籌專業群校內實訓基地和校外實踐基地建設。現有校內生產性實訓基地32個、實驗實訓工位數12254個，與龍頭企業、規模企業共建實訓基地398個。

（二）契合高技能人才需求完善人才鏈

當前，職業教育改革的核心是產教融合、校企合作。學校深度推行校企合作，將工學結合貫穿人才培養全過程，形成“校地企協同，課崗證融通，育訓創一體”的人才培養模式。針對高職生源結構多樣化現狀，學校實施分類分層教育工程：通過組織工匠培育班、非遺傳承班等分類培養形式，為不同學生群體量身定制個性化發展方案。學校積極探索彈性學習教學模式改革，建立學分銀行，實施學分積累、認定與轉換，服務學生個性發展、多元發展和多樣成才，實現“就業有優勢、創業有本領、深造有基礎、發展有后勁”的學生教育與發展目標。

同時，學校依托地方政府部門、優質企業，打造校地、校企人才培養升級版。為服務鄉村振興，連續3年推進“一村多名大學生人才培養計劃”；服務健康中國戰略，推進“鄉村醫生免費訂單培養計劃”；服務產業轉型升級，與襄陽市高新區共同培養機電一體化技術專業人才；服務美麗鄉村建設，與保康縣合作開展旅游管理人才訂單培養，全方位提升人才鏈與產業鏈契合度。

（三）圍繞企業技術創新需求激活創新鏈

學校加大創新舉措提升服務效能，依托校內院士專家工作站、高端智庫、鄂西北動物疾病檢測中心等技術服務平臺，提供跨領域、跨學科的技術推廣服務。學校對接區域產業鏈，構建“1+4+N”專業群，將貫穿“生產—研發—管理”全流程的教育要素融入復合型技術技能人才培養全過程，將創新成果轉化為專業知識體系，將行業、企業新技術、新工藝、新理念轉化為新課程，形成“利益、技術、資源、文化、人員、制度”六融合的產教融合型企業運行機制。緊密型合作企業規模穩定在400家，目前，學校在產業發展規劃、動物疾病監測等重點領域，每年提供咨詢服務和技術服務項目83項，年均完成科技服務項目230項，幫助160多家企業解決技術、經營、管理難題，創造直接經濟效益1.1億元。

“地方化、共享化、多元化、長效化”四化協同

（一）服務定位地方化

圍繞區域經濟社會發展，學校以用為要，打造襄陽高技能人才“培養高地”，技術“研發、服務、推廣中心”，經濟社會發展的“思想庫”，全民終身學習的“加油站”。圍繞“135產業集群”發展需求，現有50個專業，包括汽車檢測與維修技術等8個國家級別重點品牌專業、醫學影像技術等13個省級重點特色專業、應用電子技術等6個專本連讀專業；為進一步用好地方資源，完善教學體系，學校建成國家級別精品課程16門、省級精品課程28門，國家級別、省級實訓基地9個，立項國家職業教育教學資源庫項目兩項（其中牽頭一項）；研發推廣襄麥冬優質高產栽培技術、葡萄莖尖脫毒技術等成果，實現增收1.3億元以上；完成國家社會科學基金項目、全國教育科學規劃重點項目、教育部門人文社科基金項目、國家星火計劃科技項目9項，完成省部級以上教科研項目241項，獲得各級教科研獎勵187項，其中獲國家級別教學成果獎一項，湖北省重大成果獎、湖北省教學成果獎25項，獲得國家專利322項；年均完成技術服務項目和公益服務項目290余項，年均開展各類社會培訓和技能鑒定超18萬人次。

（二）服務平臺共享化

學校構建“大學科技園+研究機構+創客空間+農技小院”社會服務平臺體系。所屬的襄陽市大學科技園為園內綠控科技、樂享之家智能家居等近200家企業提供就業崗位2261個，年創產值2.5億元，大學科技園已建成“國家級別科技企業孵化器”“國家小型微型企業創業創新示范基地”“全國創業孵化示范基地”，成為區域創新與合作高地。學校組建湖北麥冬工程技術中心等53個技術研究機構、56個科研團隊，合作共建兩個國家級別協同創新中心、1個省級科普基地、3個市級重點實驗室、17個產業公共服務平臺。校企共建27個專業型創客空間，建成農業類專業“沃野星創”國家星創天地1個、汽車類專業“襄陽汽車人”等湖北省眾創空間3個、建筑類專業“智緣草堂”等襄陽市眾創空間3個、醫學類專業“育嬰樹”等校級創客空間20個。學校是湖北汽車工程職教集團、湖北現代畜牧業職教集團、襄陽職教集團牽頭單位，充分發揮優化職教資源配置、促進產教融合的功能。

學校整合各方資源，建成由中國科學院院士劉嘉麒、中國工程院院士王天然領銜的院士工作站，在對接區域實際需求和積極推進產業技術革新、產業人才培養、新技術推廣示范等工作方面取得良好成效；學校牽頭成立漢江流域創新創業聯盟，舉辦漢江流域創新創業高峰論壇，輻射范圍涵蓋漢江流域陜西、河南、湖北三省六市；牽頭成立包含鄂西生態文化旅游圈12所高職院校在內的鄂西生態文化旅游圈高職教育聯盟，有效推動成員學校之間的深度融合和資源共享；牽頭成立襄陽高校科協聯盟，有效促進了高校之間跨地域、跨高校、跨學科的學術交流與合作。

（三）服務團隊多元化

高質量的社會服務水平離不開多元化的科研團隊，學校圍繞湖北現代制造業、現代農業、現代服務業及新興產業，引進智能制造、畜牧獸醫、學前教育等專業群方向的院士專家建立工作站，打造高水平專家智囊團隊。

學校以專家團隊引領，百個教師團隊結對百家重點企業，為政府部門和行業提供區域產業結構調整和行業發展規劃等技術咨詢服務；利用智庫平臺，發揮人才優勢，為襄陽經濟社會發展貢獻力量。

此外，針對企業的專項科研和經濟欠發達地區的技術幫扶工作，學校遴選專業優秀人才組建科技團隊，近年來，依托省級彭華武等5個“技能大師工作室”、張雷等6名省產業教授、何家濤教授等13人組成的省市科技專家團隊，圍繞專門任務開展技術研發和服務工作，推動中小微企業技術改造、經濟欠發達地區發展。正是有了這支強大的多元化的科研團隊，學校社會服務能力得到不斷提升。

（四）服務機制長效化

學校把社會服務納入發展總體規劃，建立健全社會服務組織機構，實現社會服務制度化、規范化、長效化。在“三會主導，四方聯動”合作辦學體制下，建立聯動互動機制；出臺《教科研及社會服務工作考核與獎勵辦法》，對教師的社會服務成果進行評價考核，把科研成果實現產業化、社會化轉化作為衡量社會服務的重要標尺；出臺《科研經費管理辦法》等文件，在政策、實踐等方面明確支持社會服務工作，把社會服務成果作為教師晉升職稱、工資級別、獎勵的依據。

“應用研發、技能培訓、農技小院、社區教育、非遺傳承”五維并舉

（一）應用研發社會服務模式

學校構建以校內實踐教學基地為平臺的社會服務、教學、科研“三位一體”模式，立項國家產教融合項目“智能制造開放性公共技能實訓基地項目”，爭取國家級別地方配套資金9000萬元，建成后將成為區域智能制造產業發展的樣板示范；承擔“山苦瓜綠色栽培技術示范與推廣”“保康柴胡綠色栽培技術示范與推廣”兩項共計600萬元的科技發展專項資金支持。

（二）技能培訓社會服務模式

學校依托國家高技能人才培訓基地等平臺，為行業、企業開設崗前培訓、技能培訓等培訓班，主要學習相關專業的高職課程，進行相關工種的專業技能訓練，并取得相應工種的職業資格證書或相應行業的資格認證。學校年均招生規模超5000人，部分結業學員已成為用人單位的技術能手和業務骨干。

（三）農技小院社會服務模式

學校按照“科教興農、人才強農、新型職業農民固農”的戰略要求，整合科研院所、龍頭企業、農技協等社會優勢資源，結合智慧科協建設，與農民專業合作社和家庭農場共同打造“臥龍山藥農技小院”“襄陽高香茶農技小院”等多個農技小院，通過“學校+示范基地+農戶”的模式，建設美麗鄉村。建立“互聯網+農業”的農業科技服務平臺，實現“線上+線下”技術服務和農產品推廣，培訓新型農場主、新型農民2000余人。

（四）社區教育社會服務模式

學校成立襄陽社區學院，秉承“依托社區、服務基層、業務精良、群眾滿意”的理念，建成社區學院—縣（市、區）分院—鄉（鎮、街道）社區學校—村（社區）居民學習中心四級社區教育網絡，開發或引進社區教育數字化課程1500門以上，建成社區教學點100個以上，服務社區居民2萬余人次。

（五）非遺傳承社會服務模式

學校致力于非物質文化遺產傳承工作，建成老河口木版年畫等8個國家非遺大師工作室，共同培養新一代非遺接班人30人以上。學校組建中華優秀傳統文化宣講團，開展中華優秀傳統文化“三進”活動，推廣和宣傳非遺項目超20項，開展非遺展演等活動100場以上，面向校內外培訓2000人日以上。

隨著襄陽職業技術學院“三鏈融合四化協同五維并舉”社會服務模式的持續推進，學校社會服務實力與影響力持續增強，在黨的二十大精神指引下，學校將砥礪奮進，不斷推動職業教育高質量發展。

（李菲張潤昊庹飛）

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