哈爾濱科學技術職業學院工程技術學院（以下簡稱“學院”）為適應經濟轉型發展新需求，著力培養兼具綜合職業能力與全面素質的一線技能人才。在計算機等實踐性質鮮明的專業課程教學中，學院注重教學內容與知識結構的轉型，以滿足人才培養新要求。學院秉持“賦能教育”理念，強調推動學生自我建設、自我發展，并據此創新設計計算機教學形式與內容，探索個性化教學，以提升教學實效性。

(資料圖片)

兼顧學歷教育與資格證書教育

面對計算機技術的迅速發展及其應用不斷普及的現實環境，學院對計算機專業畢業生的培養不只停留在畢業證書的取得上，而且積極順應計算機行業發展和崗位實際要求，鼓勵學生報名參加國家計算機等級考試，以更好地幫助學生走向社會。

學院一方面向學生全面開放了計算機等級資格認證渠道，鼓勵學生在校期間報名全國計算機等級考試；另一方面基于“賦能教育”思想，以計算機等級考試能力為重點，將資格證書教育融入課堂教學，將其與學歷教育一同作為專業教學的主要內容，實現豐富計算機教學資源、提升計算機教學應用性的效果。學院創新實施課堂理論教學和資格證書技能教學相結合的教學模式，編寫計算機應用新教材，在全面解析計算機基礎理論知識的基礎上，充分融入全國計算機等級考試的大綱內容及應用證書考試中的內容模塊，并針對資格證書考試特征設計大量習題，實現了良好的效果。學院依托教學創新，全面提升學生計算機專業能力，讓教育教學更加符合計算機行業需求，幫助學生實現高質量充分就業。

以賽促教 以賽促學

計算機教育教學帶有鮮明的實踐性、技能性與應用性色彩，是契合現代經濟發展的重要教育板塊。面對計算機行業發展新趨勢，僅依靠知識傳授類教學活動不足以提升學生綜合素養，為此學院采取了更為專業化、更符合行業發展趨勢的教學手段，在培養學生計算機應用能力的同時，還開設了多種競賽活動以滿足計算機專業教學的個性化需求。

學院立足“賦能教育”思想，以培育學生計算機專業崗位應對能力、行業視野、職業技能等為目標，以舉辦各類計算機技能大賽為抓手，以賽促教、以賽促學，“賽教學”結合，全面推進計算機個性化教學。在校內，學院根據計算機教學大綱與技能型人才培養需求，規劃設計和舉辦了“模擬組網”“軟件測試”等職業技能比賽，建立了大學生合作切磋、協作學習的計算機教學平臺。在校外，學院鼓勵學生參加省級、國家級高職院校技能大賽，讓學生在競賽中提升能力。學院通過“賽教學”相結合的個性教學模式，讓學生借助競賽舞臺磨礪心理素質，鍛煉崗位應變能力，幫助學生成長為符合現代計算機行業發展需求的職業人才。

打造計算機實驗室 豐富實訓教學

實驗在計算機教學過程中占據著重要地位，是學生驗證計算機理論知識、提升實際問題解決能力及鍛煉創新設計能力的關鍵教學環節。學院通過豐富實驗實訓教學內容，進一步提升計算機個性化教學的實效性。

學院充分認識到實驗實訓環節對提升計算機教學實效性的積極作用，立足于“賦能教育”思想，著重培育學生計算機專項實踐能力與技能熟練度，結合計算機教學需求科學編排實驗項目，大力開設計算機實訓基地，與課堂教學體系相結合確定理論教學與實訓教學的科學比例，使各年級學生均有足夠和適當的實驗機會。學院通過搭建網絡綜合布線實驗室、網絡安全實驗室等為學生提供計算機實驗項目，在實驗室中開展項目式教學，同時要求學生在實驗項目中記錄實驗方案、實驗中遇到的問題及解決辦法，再由指導教師負責評價引導，推動學生養成嚴謹的計算機實驗思維與行為習慣。學院還與合作企業共同搭建計算機崗位實訓基地，直接面向行業企業需求開展專業實訓活動，大力培育學生職業技能與實際崗位適應能力，推動計算機教學更符合現代計算機行業發展需求。

（作者：王欣剛）

關鍵詞： 行業發展 計算機專業 資格證書