重慶工業職業技術學院以汽車檢測與維修技術國家級“雙高”專業群建設為抓手，深化產教融合，全面激活校企活力，改革人才培養體系，推動職業教育教學發展，構建了以“三層面、三保障”為核心內容的成熟可鑒的“三三制”社會服務體系。

【資料圖】

構建校企協同、同頻共振的“產業、企業、職業”全覆蓋社會服務體系

為破解產教融合不夠深入、校企合作不夠緊密的現實難題，激活校企活力，校企雙方充分發揮各自優勢，探索高等職業教育服務產業、企業和職業的新路徑。

專業建設緊密圍繞汽車產業方向。根據我國汽車產業電動化、智能化、網聯化和共享化發展方向，學校及時調整汽車產業鏈相關專業設置，新增智能網聯汽車技術專業，大力發展新能源汽車技術專業，調整傳統汽車檢測與維修專業、汽車技術服務與營銷等專業的培養目標，優化課程結構，持續提高人才培養質量。

實訓基地建設執行汽車企業標準。校企共同打造9個覆蓋中日德美主流汽車品牌的汽車實訓基地，開展教學活動，同時滿足企業員工技能提升需求。3次承辦長安福特全國服務技能競賽，承辦上汽大眾斯柯達大西南區服務技能競賽，上汽大眾SCEP實訓基地被評為教育部生產性實訓基地。校企共同開展學歷教育與員工培訓，近3年社會服務達15000余人日。

社會服務推動職業崗位技能提升。作為重慶市首批第三方職業資格培訓鑒定機構，學校聯合重慶汽車職教集團等平臺，開展汽車維修工師資培訓、職業資格培訓鑒定，服務重慶市內近20所中高職院校，開展學生職業資格鑒定工作，年均培訓鑒定本地知名汽車企業近1000余人。充分運用校企合作基地和學校智力人才資源，常年為多家企業全國經銷商、員工進行汽車售后服務技術、汽車服務顧問等培訓認證，開展企業技術等級培訓認證100余班次，培訓企業員工5000人日。

校企共同制定培訓標準，共建師資團隊三方保障社會服務體系

校企雙方深度合作，開發教學資源，共建師資團隊，全面保障社會服務體系。校企協同貫穿人才培養全過程，覆蓋在校生職業教育和企業員工的再教育，培訓有標準有層次有依據，教學資源有高度有寬度有深度，師資團隊建設可融合可持續可保障，為探索社會服務保障體系提供有益借鑒。

校企共同開發培訓標準。學校與長安汽車共同研制四層次《CIC技術培訓認證體系標準》，校企制定教材動態開發與審核制度，保障教學培訓教材的立項選題、規劃設計與企業人才培養需求接軌，開展教材提綱與教學內容審核，確保人才職業素養、職業能力與知識等教學內容有機融入。

校企共同建設教學資源。主持汽車檢測與維修技術國家級專業教學資源庫，投入1100余萬元，整合7家汽車相關企業和20余所知名院校，共商共建視頻、動畫、微課等開放化教學資源。目前已培訓學員13萬余人，覆蓋單位超2000余個。成立全國高職汽車類專業教學資源庫聯盟，匯聚6個汽車專業領域的國家級資源庫，推進“資源庫+培訓”數字轉型。

校企共建融合型教師團隊。學校派出師資在校企合作項目中實踐和培訓，獲企業頒發的技能認證和培訓資格證書60余人次。聘請全國技術能手等企業師資20余人，深度參與課堂教學、人才培養方案、專題講座、1+X證書培訓考核、技能大賽指導、項目申報，出臺外聘教師管理制度，確保每年外聘教師課時占比20%以上。

近3年來，學校緊密對接校企合作企業，持續開展企業員工技術技能培訓，年均培訓達5000人日以上；開展面向職工、農民工、退役軍人等群體的“汽車維修工”培訓和技能鑒定，年均1000余人次；獲重慶市職業教育教師素質提升計劃項目11個，培養培訓中高職專業教師7000余人日。

未來，學校將進一步結合專業群的內涵建設，匹配行業企業發展變化的需求，繼續探索“三層面、三方面”社會服務體系，以更大規模、更高質量服務我國汽車行業發展。

（作者：金明 馬睿）

關鍵詞： 社會服務 校企合作 職業教育