翻土、除草、澆水、捆扎樹枝……江蘇衛生健康職業學院的“健康百草園”里有一群年輕身影正熱火朝天地忙碌著。這是學校藥學院中藥專業的數十名學生，在藥植園里結合專業實踐開展勞動教育。他們面朝土地，埋頭苦干，在汗流浹背中感受著勞動的快樂和成就。

近年來，江蘇衛生健康職業學院著力探索將勞動教育融入人才培養全過程，成立勞動教育工作領導小組，統籌協調全校勞育工作，設立勞動教育教研室，全力推進勞動教育課程建設。學校逐步形成了勞動教育融合專業教育體系、資助育人體系、心理健康育人體系、文化育人體系，促進學生素養提升、能力拓展、人格完善、行為養成的新時代大學生勞動教育“四融四促”新模式，努力讓勞動成為學生的亮麗底色、美麗風采。

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融入專業教育體系

讓勞動為素養提供催化劑

學校依托校內“健康百草園”（占地面積約20畝）和位于南京市浦口區響堂村的“中草藥產學研基地”（占地面積約30畝），圍繞中草藥種植，開展“翻耕、整畦、種植、維護、收割、倉儲”等多項勞動實踐內容，定期組織藥學專業學生、社團成員參觀中藥種植園、中藥標本館，參與種植園勞作、標本陳列清潔整理，在勞動實踐中感受專業魅力。

中醫推拿專業依托專業技能優勢，定期組織學生前往食堂、宿管站及門衛室等校園勞動崗，開展中醫推拿勞動實踐。學生們主動詢問阿姨和大爺身體不適之處，根據他們的癥狀，學以致用，將推拿課上學到的知識運用到實踐中，在提升專業技能的同時，也品味到勞動服務他人帶來的喜悅。

各專業結合學科特點，持續組織學生到實訓室開展專業性勞動和實操實訓，掌握專業技能，鍛煉動手能力。目前，學校正積極打造“勞動教育品牌項目”，已培育出藥學專業和護理專業兩個品牌勞動教育項目參與全省評比。

融入資助育人體系

讓勞動為能力延展邊界

學校設置勤工助學崗位、學生自主運營愛心超市等，將勞動教育融入資助育人體系，讓學生在崗位實踐中理解勞動的艱辛，懂得感恩、奉獻，幫助學生樹立正確的勞動觀，養成勤于勞動、艱苦奮斗的精神品質。每年新生入學報到后，勤工助學管理部門統籌全校勤工助學崗位，面向學生開展招聘工作，根據個人選擇和興趣專長進行崗位分配。學生們在崗位勞動的過程中，進行文檔整理、衛生清掃，學習運用各類辦公軟件，嘗試海報設計、素材制作等，拓展了自身綜合實踐能力，學會了自主技能，最終實現“志智雙扶”的發展型資助育人體系。

融入心理育人體系

讓勞動為心靈插上翅膀

新時代賦予了勞動教育新內涵，勞動教育的育人功能也在日益凸顯。在學生教育中加強勞動教育實踐，不僅能讓學生掌握一些基本的勞動生活技能，提高學生獨立自主生活的能力，而且能夠正向引導學生的人格塑造及心理健康培養。

學校在心理健康教育中融入書簽繪制、口罩涂鴉等活動，讓學生參與其中，通過在活動中與其他同學互動交流，有利于形成健康人格，構建良好的人際關系，還能夠鍛煉、培養自身的頑強意志，形成正確的“三觀”。勞動節期間，學校開展了“同心抗疫溫暖前行·大廚教你學燒菜”活動，大廚線上教學，學生線下互動。教工餐廳“王大廚”提前準備好食材及相應的佐料，親自示范切菜、燒菜、顛鍋、起鍋，演示制作步驟，幾分鐘就燒好了“蒜泥小龍蝦”“翠竹報春”兩盤色香味俱全的菜肴，極大地激發了學生學做菜、品生活的熱情。在勞動教育月攝影比賽評比中，學生用鏡頭記錄了自己或他人參與勞動的美好瞬間，定格為一張張攝影作品。勞動讓學生們感受到生命的真諦，給心靈插上翅膀翱翔在陽光快樂的精神天地。

融入文化育人體系

讓勞動為行為增添文明

勞動教育與文化育人融合，有利于引導學生養成良好的行為習慣。近期，學校以文明校園創建為契機，將勞動教育融入到文明校園建設中。各學院分別舉辦“弘揚勞模精神謳歌勞動創造”主題系列活動，組織宿舍衛生文化評比活動，號召學生清掃宿舍衛生、布置宿舍文化環境。學生們各自分工，將宿舍內的床鋪、書桌及公共區域進行了細致清掃，并用繪畫、書法作品和手工制作品精心布置宿舍。

為了響應國家節能減排號召，讓學生們體會到勞動創造的快樂，提升學生的環保意識，學校還開展了“變廢為寶”手工藝品制作大賽。學生利用廢棄易拉罐等為原材料，大膽創新，將廢舊品變成一件件具有創新性、實用性或觀賞性的手工制品。通過勞動教育系列活動，培養了學生積極參加勞動的熱情，學生在勞動過程中也增長了文明意識，進一步促進文明習慣、文明行為的養成。

（孫洋洋馮嬌）

關鍵詞： 勞動教育 職業學院 勤工助學