名師“雙加”，賦能“雙減”

民生是市兩會最大的熱點話題。會間，多位政協委員熱議日前發布的《廣州市中小學教師隊伍建設“十四五”規劃》(以下簡稱“規劃”)，以及“雙減”下怎樣讓好教師、好校長都增加，實現“雙加”。其中，“不把中考上線率及重點學校錄取率作為教育成效衡量標準”“給予教師時間支持”等觀點引起廣泛關注。

在廣州，重視教育有著久遠的歷史淵源。廣州有一條“高第街”，據說最早時匯聚了文人雅士居住，許多人贏得了科舉考試，從中可見一斑。如今，廣州建設了不少高水平有特色的院校。前不久，廣州午休“平躺睡”還入選了教育部“雙減”試點地區典型案例。這些都為城市發展更高質量的教育打下深厚的基礎。著眼于學有所教的更高目標，廣州要在教育尤其是基礎教育的優質均衡上持續做“加法”。

涵養富礦，讓好教師、好校長多起來、冒出來。何為名師？以前可能有些人更傾向于“能培養學霸的教師”，但隨著“雙減”形成共識，促進學生全面發展的呼聲越來越高。此次，規劃明確實施“羊城名師”項目，建立名教師培育、引進、激勵以及“培用結合”機制，都為科學地評價和培養好師資，強化了政策支持。最終能不能讓更多名師脫穎而出，還要看各中小學校的“臨門一腳”。

活水潤田，讓好教師、好校長引進來、留下來。從規劃明確“完善校長選拔任用制度，建立中青年校長和后備校長培養制度”，到市兩會上政協委員提出“建立區域內教師共享機制，讓老師在不同的學校之間走教”等建議，都對建立靈活的教師隊伍管理辦法、進一步推進同工同酬提出更高要求。有教無類的背后，是優質資源的順暢流動。這需要全社會從理念和行動出發，以機制為杠桿，在一定區域內達成師資共享，緩解教師結構性不足，撬動優質師資力量和尊師重教的影響成倍顯現。

“名師之城”應該成為廣州的一張城市名片。有了良好的改革基礎，加之不斷破冰的創新嘗試，必能加快推進更公平、更高質量的教育，讓“歷史文化名城”的名聲更響亮，讓每一個孩子的成長都有名師護航?！　　?劉冉冉)

關鍵詞： 名師 雙減 好校長 好教師 高第街