近日，由金華職業技術學院制藥學院師生組建的清氫能源團隊自主研發的多金屬硫化物電催化劑在制氫領域取得重大進展。氫氣因熱值高、燃燒產物無污染、來源充足等因素被認為是可以替代傳統化石能源的清潔能源。如何有效、安全、快速制備新型能源——氫氣成為當前科研人員研究的重點與難點。該創新創業團隊通過簡易化學方法可控合成了納米花狀多金屬硫化物電催化劑。其中，優化后多金屬硫化物電催化劑在1.0 M KOH電解液中表現出優異的催化性能，在10 mA cm-2電流密度下其電解水析氫電勢為80 mV。此外，所制備的電催化劑展現出優異的催化循環穩定性。該項目為電解水制氫領域提供了新材料，為我國早日實現“雙碳”重大戰略做貢獻。

近年來，學校制藥學院按照《關于深化化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，構建“啟蒙+進階+體驗+實戰”的“四階晉級”創新創業教學模式。學校通過政校行企聯合，將專業知識與創新創業教育緊密結合，促進專創、科創、產創、文創、思創高度融合，激發學生創新創業意識，培育學生創新創業素養。

如何努力激發所有學生的創新創業意識？學校重視入門關，為學生點燃創業的第一捧熱情。“剛進學校時，我覺得自己并不具備創新創業的條件。”學校開設的“創業基礎”課程，讓制藥學院生物制藥專業2020級學生張雪宇學習到創業理論基礎知識。課程講授創新創業理論知識，還結合學生不同專業特點，布置相關課題，讓學生在動腦思考中，實際參與創新創業研發過程。學校每學期還邀請校外創新創業領域專家等，進校開展創新創業大講堂，擴大學生的創新創業教育知識面。

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“老師在課堂上強化我們用創新設計思維的方式去思考問題，通過設計思維快速體驗項目—手機殼設計、空間體驗等活動環節，我們發現，原來創新并不遙遠。”張雪宇作為清氫能源團隊的核心成員，已經是“互聯網+”國賽銀獎、省賽金獎的獲得者，目前正在和身邊的小伙伴籌備畢業后自主創業。

學校強化“專創融合”，將專業知識與創新創業能力培養有機結合。如何在教育教學中探索培養創新創業學生的新路徑呢？原來，學校每年定期選拔學生進入IEA創新精英班，聯合學校產業園—精密制造中心創新創業直通車，搭建了“創新企業研發中心+創新創業實驗室+雙師工作室+博士工作站”等創新創業實踐教育平臺，形成師生“專創融合”的生態環境。在IEA創新精英班中，學生可以根據興趣、需求，選擇不同專業教師，進入其創新工作室等工作平臺，參與到科研項目中，在“理論課分析+大賽培育+科學研究+雙創培訓+產業園實訓體驗制”學習過程中，讓有創新熱情的同學們循序漸進的提升了創新能力。

“一開始，面對復雜的商業計劃書不知所措，路演也不知道如何能把一下項目清晰完整的陳述下來，答辯時邏輯混亂。”在學校邀請企業、專家開展的創業沙盤模擬培訓中，項目團隊從技術、市場、商業模式、財務等一點點探索實踐、鍛煉提升，打造自己的品牌，讓學生經過專業系統學習，完成華麗“轉身”。

搭建創業實踐平臺，匯聚企業資源，讓學生在真刀實槍的創業實踐中，淬煉提升創業能力。如何孵化優秀的項目？場地如何解決？對于有創業想法的同學，是個難題。學校組織選拔優秀創新創業實踐平臺入駐項目，依托眾創空間，并給予經費支持，鼓勵有創新成果的項目團隊創辦企業，進行創業實踐。入駐團隊免交場地租金及物業費用，還鼓勵優秀項目參加各類創業競賽，為項目團隊提供免費培訓和指導、對接校外孵化平臺等。同時，建立完善的考察監督機制，創業學院對入駐團隊進行定期考察，考察不合格者，將予以清退。

“學校的眾創空間為我們提供了練武場，在學校麗澤空間的眾創空間里，我們真槍實彈的體驗到了創辦企業的全過程，有了經費支持、場地支持，拉訂單、談合作、運營團隊、代工生產……我爸媽也是開公司的，他們非常支持我創業，在學校里，我實實在在實現了‘未來企業家’的夢想”。入駐平臺的項目負責人說道。

組建以新技術應用為導向的創業社團，為學生創新創業提供有效的實踐載體。依托阿郎創客協會，開展以“營造創新創業氛圍、培養創新創業人才”為主題的創新創業論壇，通過舉辦特邀報告、學術交流、作品展示、經驗分享等活動，學校為師生提供了分享體會、交流經驗、展示成果、激發靈感的平臺。“創業市集”、“百元創萬”城市生存體驗、“雙創訓練營”等系列活動特色鮮明、成果突出，使一批諸如“超體科技”、“邁瑞科技”、“智穎科技”等項目脫穎而出。

改革發展，重在創新，金職院制藥學院雙創成果碩果累累。近三年，制藥學院學生中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國家級獎項3項，省級金獎3項、銀獎4項，期待在未來雙創比賽中再創佳績！

（通訊員 王惠程 錢永騰 編輯 周飛騰 楊舒婷）

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