職業教育作為國家教育體系的關鍵組成部分，承擔著培育技能復合型人才、孕育大國工匠的職責，在推進中國式現代化建設進程中扮演著不可或缺的重要角色。職業教育應緊緊抓住時代發展機遇，深化改革，進一步提升職業人才培育效果，推動經濟社會持續發展，為加快中國式現代化建設提供高質量的人才資源。杭州科技職業技術學院（以下簡稱“學院”）堅持育人為先，秉承立德樹人宗旨，持續推進職業教育改革，整合職業教育重點和社會建設需求，促進職業教育與經濟社會協調發展，為現代化建設培育了一批批優秀人才。

兼顧專業教育與立德樹人 培育有為青年

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職業教育助力中國式現代化建設，根本途徑在于人才輸送，為社會提供一支奮發有為的青年人才隊伍。學院兼顧專業技能教育與立德樹人工作，引導學生樹立新時代青年的使命感，激發學生持續奮斗的志向，激勵學生自覺自愿投身于中國式現代化建設。學院將專業技能教育、理想信念教育與社會服務相結合，在學習實踐中引導學生建立起責任意識，積極奉獻專業技能，不斷強化學生的理想信念，承擔起推動中國式現代化建設的時代責任。

學院積極開展集中學習與宣傳工作，帶領學生群體深入領悟中國式現代化發展的內涵與意義，圍繞“奮進新青年、建功新時代”等主題多次組織專題學習和教育宣講工作，向新生傳遞青年在現代化建設中的使命與責任。

學院定期開展社會服務與技能下鄉實踐活動，激發學生“為國為民為發展”的思想意識，聚焦地方發展需求培育人才，為地方經濟社會發展輸送更多高質量的優質技能人才。學院充分發揮教育資源優勢和專業優勢，圍繞鄉村振興主題，多次開展志愿服務與技能服務實踐項目，獲得各界廣泛好評。在“筑夢青春，筑夢新村”志愿服務活動中，學院帶領學生以“技能對口幫扶”等形式助力鄉村振興，鼓勵學生樹立起以技能服務社會發展的意識，構建德業兼修、知行合一的教育教學體系，帶領學生為中國式現代化建設貢獻力量。

構建產教融合生態系統 筑牢技能根基

在現代化建設發展進程中，職業教育需要進一步對接社會發展需求，不斷優化技能人才培養工作，提升育人實效。基于這樣的理念，學院精準對接產業轉型發展需求，明確產教融合發展戰略，通過培養技能型人才助力中國式現代化建設。學院始終立足于區域發展特色，積極構建產教融合生態系統，大力培育行業對口的技能型人才，助推區域現代化發展。

學院深入分析區域產業轉型發展新需求，科學規劃職業教育產教對接體系，針對技能型人才缺口大力推進產業學院建設，結合院校教育鏈條與企業技術鏈條升級人才培育工作。近年來，學院緊跟先進制造、機器人、AI智能等新興產業發展趨勢，超前進行專業布局，先后建設了智能制造學院、物聯網技術學院等產業學院，開設了模具設計與制造專業、工業機器人技術專業、人工智能技術應用專業等前瞻型專業，充分順應區域產業轉型發展需求。以行業對口的專業群為基礎建立產業學院，有效提升了人才培養結構與地方產業結構的適配度，為地方發展注入新鮮活力。

學院基于產教融合生態系統構建融合共生的校企合作體系。以智能制造學院為例，面對新一代汽車智能化、網聯化對專業技術人才的新要求，汽車工程專業群通過建設“產學研培賽創”六位一體實踐實訓基地，讓人才培養與產業發展全面對接、同步共進，充分發揮學院的系統性育人優勢及合作企業的職業性育人優勢，把車間搬進校園，把課堂放在車間，突破校園與課堂的限制，讓學生的認知能力與職業實踐能力都獲得顯著提升。

深化職業教育教學改革 提升培養質量

為切實履行立德樹人使命，助推中國式現代化建設，職業院校需持續深化教育教學改革，立足現代化發展需求打造人才培養支撐框架。學院不斷深化教學改革工作，持續優化教學管理規范，增強人才培養質量與效率，充分發揮職業教育在助力中國式現代化建設中的重要作用。

學院采取“引培結合”等舉措打造“雙師型”教師團隊，以高質量的人才資源支持教育教學工作。多年來，學院始終堅持推進專兼結合“雙師型”教師團隊建設，一方面為本校青年教師提供持續的專業培訓，著重培育教師的教學設計、實訓教學、數字化技術應用等教學能力，持續提升教師的能力素質；另一方面依托校企合作模式促進校企人員雙向流動，吸納企業專業人才力量，為企業技術骨干、技能大師設置“流動崗”，使教師團隊配置更優、專業實力更強。

教材是教學活動開展的基本材料之一，在增強職業教育質量、提升人才培育效果方面發揮著重要作用。學院積極推動教材創新，順應產業與行業發展新趨勢，針對市場需求大力開發職業教育教材。近年來，學院結合新技術、新工藝與新規范開發多部新教材，包括《沖壓模具數字化設計》《地下工程施工技術》《人工智能應用導論》等，緊密對接科技發展和產業需求，及時吸收行業發展前沿知識，確保教學工作緊跟行業發展趨勢。一系列有力舉措切實增強了專業課堂教學質量，進一步提升了教育教學效果，有效提高人才培養水平，為推動中國式現代化建設助力。

（作者：陳坎）

關鍵詞： 職業教育 現代化建設 行業發展