【解說】《職業教育法》4月20日修訂通過，將自5月1日起施行。其中明確“國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展?！迸c修訂前相比，不再有“分流”的提法。

【解說】對此專家認為，此舉將使職業教育學生上升通道更加通暢，讓長期以來，職業教育“低人一等”，中職生無法讀大學的矛盾得以緩解。

【同期】中國教育科學研究院研究員 儲朝暉

當時(早年)是由于高中沒有普及，所以不存在太大的矛盾。但是現在的情況不一樣了，現在的情況是高中階段已經普及了。(新修訂)它這個法里面有一個詞(表述)就是把職業教育放在普通教育同等地位平等的對待。對進職業學校的學生進行單獨的高考，給了這樣一個上升的通道，使得矛盾緩和。

【解說】專家認為，從“普職分流”變為“普職協調發展”，并不意味著取消分流，而是旨在提升職業教育地位與辦學質量。未來應進一步推進教育評價改革，扭轉“分流”成“分層”局面。

【同期】中國教育科學研究院研究員 儲朝暉

還是應該在評價上想辦法，過去的“普職分流”，它客觀上變成“普職分層”了，就僅僅按照考試分數來分流，這樣的方式不行。真正讓普職分流要變成依據他(學生)的優勢潛能，依據他的個性特征，依據他的天性來進行分流，而不應該是僅僅看一個知識考試的分數高低。我覺得職業教育的應該至少是在初中階段，我們整體應該有更多的多樣性的活動，然后給學校更多的評價的權利。

【解說】此外，要把職業教育建設為和普通教育平等的類型教育，也要進一步采取新的模式發展中職教育，真正推進普職融通。

【同期】21世紀教育研究院院長 熊丙奇

關鍵在于我們怎么樣去以類型教育的思路來發展職業教育。第一個就是要把類型教育真正建好，你就必須要重視對職業教育的投入。第二個問題就是必須要建立起新的模式，這里面包括是否要建立起普職融通的綜合高中，每個高中既有學術型課程，又有技術型課程，實行學分制教學。因此我們必須按照類型教育這個思路來真正推進普職融通，然后暢通技能人才的成才道路。

記者 程宇 北京報道

關鍵詞：